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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorLastra Garcia, Yolanda-
dc.contributor.authorClachar Arlene, Denice-
dc.date.accessioned2021-07-28T23:18:51Z-
dc.date.available2021-07-28T23:18:51Z-
dc.date.issued1980-
dc.identifier.urihttps://ru.enallt.unam.mx/jspui/handle/ENALLT.UNAM/413-
dc.format.extent161 p.-
dc.language.isoes-
dc.rightsCC BY-NC-ND-
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES-
dc.subject.classificationHumanidades y Ciencias de la Conducta-
dc.titleEl problema de la interferencia en el aprendizaje del espanol como lengua extranjera-
dc.degree.levelMaestría en Lingüística Hispánica-
dc.degree.grantorUniversidad Nacional Autónoma de México. Posgrado en Lingüística-
dc.degree.departmentCentro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras-
dc.degree.departmentFacultad de Filosofía y Letras-
dc.degree.departmentInstituto de Investigaciones Filológicas-
dc.publisher.locationMX-
dc.accessrightsopenAccess-
dc.identifier.urlhttp://132.248.9.195/pmig2018/0053722/Index.html-
dc.description.resumenEn este estudio, no estoy preocupada por la transferencia positiva, sino por la negativa, o sea, el fenómeno de la interferencia, que es uno de los enemigos principales en el aprendizaje de una lengua extranjera. Como he dicho anteriormente, es debido principalmente al hecho de que el alumno ya posee una lengua materna y ha adquirido una serie de normas que gobierna el sistema de esta lengua. Quiero hacer hincapié en el hecho de que la interferencia en el aprendizaje de español como lengua extranjera ocurre en todos los sistemas de la lengua: la fonología, la morfología, la sintaxis, la semántica y el léxico.-
dc.record.repositoryTESIUNAM-
dc.record.institutionUniversidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información.-
dc.type.openaireinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dcterms.contributor.advisorLastra Garcia, Yolanda::si::SinIdentificador-
dcterms.contributor.authorClachar Arlene, Denice::si::SinIdentificador-
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