1. Repositorio Universitario ENALLT
2. Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción (UNAM)
3. Capítulos

Título :	El impacto del bilingüismo en el desarrollo psicolingüístico del estudiante
Autor(es) :	Signoret Dorcasberro, Alina María
En:	Signoret Dorcasberro, Alina María. El impacto del bilingüismo en el desarrollo psicolingüístico del estudiante. En: Rodríguez-Lázaro, Alma Luz; Signoret Dorcasberro, Alina María; Flórez-Osorio, Jhon Evaristo; Delgadillo Macías, Rosa Esther (comp.). Coincidencias en el lenguaje y cognición bilingüe: otro acercamiento. pp. 15-28.
Libro completo :	https://publicaciones.enallt.unam.mx/index.php?press=Publicaciones_ENALLT&page=catalog&op=book&path%5B%5D=39
Resumen :	Este trabajo revisa diferentes tipologías de bilingüismo y plantea que, según sus características, puede tener consecuencias positivas o negativas en el desarrollo psicolingüístico del estudiante. Con el bilingüismo coordinado el usuario desarrolla dos sistemas lingüísticos independientes, y con el bilingüismo compuesto dispone de dos sistemas mezclados. Con el bilingüismo completo el bilingüe domina los dos idiomas, y con el incompleto o subordinado ha consolidado uno solo de ellos. Con el bilingüismo igualitario las dos lenguas comparten un mismo estatus, y con el bilingüismo desigual el estatus de determinada lengua está subordinado al de la otra lengua. El bilingüismo aditivo ocurre cuando el bilingüismo es considerado como un enriquecimiento cultural, y el bilingüismo sustractivo aparece cuando es considerado como un riesgo de pérdida de identidad. El bilingüismo coordinado, completo, aditivo e igualitario es recomendado por los psicolingüistas, dado que es el que permite un desarrollo psicolingüístico idóneo del bilingüe. Sustentado en un análisis teórico y lingüístico, esta participación permite entender el desarrollo de la competencia bilingüe, y reflexionar acerca de su mejor manejo en el aula.
Fecha de publicación :	2015
URI :	https://ru.enallt.unam.mx/jspui/handle/123456789/707
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