Identité sociale et langues étrangères: étude de cas à Mexico

Abstract

"Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro" es una misión formativa de la educación que encuentra en la enseñanza de los idiomas un espacio propicio, sin embargo, durante el contacto con la cultura extranjera, los profesores no necesariamente saben cómo ésta es percibida por los alumnos. Nuestro estudio explora la formación de las representaciones sociales sobre las diferencias culturales que los individuos establecen a favor de su propio grupo para mantener o desarrollar una identidad social positiva. Los resultados obtenidos nos llevan a una reflexión sobre el poder de la verbalización en el proceso formativo como un camino posible para acceder y luchar contra los estereotipos. "Learning to live together by developing an understanding of others” is a formative mission of education for which the teaching of foreign languages is an enabling space; however, when there is contact with cultural matters, teachers do not necessarily know how the students perceive it. Our study explores the formation of social representations concerning cultural differences that individuals establish in favor of their own group for maintaining or developing a positive social identity. The results have led in particular to reflect upon the power of verbalization in the formative process as a possible pathway to access and combat stereotypes.