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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorIgnatieva Solianik, Natalia-
dc.date.accessioned2021-08-03T01:40:13Z-
dc.date.available2021-08-03T01:40:13Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.urihttps://ru.enallt.unam.mx/jspui/handle/ENALLT.UNAM/579-
dc.language.isoes-
dc.publisherUniversidad Nacional Autónoma de México. Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras-
dc.rightsCC BY-NC-SA-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0-
dc.subject.classificationHumanidades y Ciencias de la Conducta-
dc.titleLa competencia lingüística y la gramática en el curso de comprensión de lectura-
dcterms.bibliographicCitationIgnatieva Solianik, Natalia. La competencia lingüística y la gramática en el curso de comprensión de lectura. En: Estudios de Lingüística Aplicada (0185-2647), (50), 225-240 (2009).-
dcterms.subject.otherTeaching of languages-
dcterms.subject.otherlinguistic competence-
dcterms.subject.otherdesign courses-
dcterms.subject.otherRussian-
dcterms.subject.otherSpanish-speaking students reading comprehension-
dc.accessrightsopenAccess-
dc.description.resumenEl problema de la competencia lingüística y la gramática en el curso de comprensión de lectura se va a abordar desde el punto de vista del diseñador de cursos: primero, si incluir la gramática en este tipo de sílabo o no; segundo, en caso de respuesta positiva, cuál sería el contenido lingüístico del curso y, finalmente, cómo introducirlo. Se muestran posibles soluciones al problema basadas en mi propia experiencia de diseñar e impartir el curso de comprensión de lectura en ruso para los estudiantes hispanohablantes.-
dc.type.openaireinfo:eu-repo/semantics/article-
dcterms.contributor.authorIgnatieva, Natalia::orcid::0000-0003-3378-1643-
dc.identifier.doi10.22201/enallt.01852647p.2009.50.533-
dc.journal.titleEstudios de Lingüística Aplicada-
dc.relation.ispartofjournalhttps://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/issue/view/41-
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