1. Repositorio Universitario ENALLT
2. Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción (UNAM)
3. Tesis de Maestría

Título :	Una intervención educativa por televisión de la prosodia del inglés como lengua extranjera
Autor(es) :	Siders Vogt, Terrence Nevin
Asesor(es) :	Herrera González, Leonardo
Resumen :	Esta tesis da cuenta de una aplicación de principios lingüísticos a la resolución de un problema didáctico en la enseñanza de la expresión oral en lengua extranjera, de manera específica a la aplicación de la prosodia. Dicha necesidad se presentó en SEPA inglés, programa desarrollado en México que desde 1997 enseña inglés a adultos por medio televisado con asesorías presenciales optativas. En 2006 la institución educativa de Telesecundarias solicitó a SEPA inglés cursos de didáctica vía televisión para sus asesores. El objeto de este estudio radica en una investigación bibliográfica que busca establecer una posible fundamentación para una práctica profesional específica y concreta: una intervención que emplea la prosodia como medio pedagógico, tanto verbal como visual, en la enseñanza del inglés dentro del marco del enfoque comunicativo. En los Capítulos 1 y 2 se resume el estado del conocimiento lingüístico y pedagógico de la prosodia, respectivamente. En el Capítulo 3 se consideran los contextos de la intervención pedagógica. Los Capítulos 4 y 5 presentan con todo detalle la construcción de la propuesta didáctica, en el primero, y en el segundo las posibles aplicaciones, donde también se asientan lecciones de índole pragmática de la intervención educativa con el fin de preservarlas para las futuras generaciones y así prevenir o evitar la repetición de errores. En el Capítulo 6 encontramos una discusión y reflexión de lo anterior desde una perspectiva primordialmente educativa, que de alguna forma tiene un contrapeso en las Conclusiones. En estas se retoman todos los contenidos a través de una óptica lingüística, sintetizados los aprendizajes y el camino por seguir en cuanto a la pedagogía de la entonación. Al final el epílogo expresa la inquietud del autor para ubicar correctamente el eje central de la ciencia de la lingüística: desde una óptica pedagógica y en pos de la misma, donde conviene tratar a la prosodia como un rasgo íntimamente lingüístico y no como un rasgo paralingüístico.
Fecha de publicación :	2011
URI :	https://ru.enallt.unam.mx/jspui/handle/ENALLT.UNAM/59
Fuente:	http://132.248.9.195/ptb2011/mayo/0669590/Index.html
Aparece en las colecciones:	Tesis de Maestría

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